В конце марта отмечается Всемирный день историка. Изучение истории особенно важно для молодого поколения. Школьные учебники истории – это своего рода программы, которые записываются в мозгу молодых людей и служат основой их миропонимания, той или иной трактовки исторических событий, отношений между странами. В молодости идет своего рода кодировка сознания, исторические сведения записываются на «жесткий диск» памяти. И если молодое поколение воспитали в духе особой уникальности своей страны, ее превосходстве над другими странами в экономике, культуре, государственном устройстве, то это прямой путь к будущим конфликтам и войнам.

Многочисленные военные конфликты, развязанные США в последние десятилетия, об этом четко свидетельствуют. До этого были Наполеон, Гитлер, которые считали свои нации самыми великими и несли свою культуру «варварам», «недочеловекам», но это привело только к бедам, страданиям, гибели миллионов. Пример сегодняшней Украины с переформатированным поколением, воспитанным в духе превосходства над русскими, и одновременно с поклонением перед Европой и США, также привел к жертвам, разрушениям, необходимости проведения специальной военной операции.

Но есть и другая сторона медали. По опросам, более половины американских школьников плохо знают историю даже своей страны. Ученики средних школ не любят этот предмет и считают изучение истории потерей времени. Историки «не делают деньги». По истории ученики получают обычно самые низкие оценки. Плохое знание истории ведет к повторению прошлых ошибок, ведет также к тому, что люди легко программируются под текущие факты, речи политиков, блогеров. Вместо четких исторических знаний, параллелей, ассоциаций, позволяющих за чередой ежедневных фактов увидеть причинно-следственные связи, в голове сумбур, клиповое отрывочное мышление. Такими людьми легко манипулировать, ложь они с трудом отличают от правды, а выпячивание отдельных исторических фактов, их гиперболизация, например, «колонизация Россией стран соседей», которые веками жили в одном государстве, и замалчивание того, что было связано с развитием, строительством, культурными и научными достижениями, также ведет к конфликтам и войнам на почве национализма.

Но вот, что твердо усваивается школьниками США и европейских стран, юными прибалтами и поляками, так это – «сговор Гитлера и Сталина» по поводу раздела Польши в 1939 году, без понимания геополитической обстановки того времени, когда «свободолюбивые французы и прочие бельгийцы» готовы были быстро покориться фашистской Германии и вместе с нею начать военное нападение на нашу страну. Как сказал однажды наш выдающийся маршал К. Г. Жуков: «Мы их победили, и они нам этого не простят». Очень ловко сегодня подтасовываются факты и получается, что Великая Отечественная война началась не из-за вероломного нападения Германии с европейскими союзниками на СССР, а в результате политических противоречий между «диктаторами». Смешение добра и зла, их приравнивание – обычный прием политиков-манипуляторов, оправдывающих свои агрессивные намерения и действия.

Россия требовала в декабре 2021 года – отодвиньте войска НАТО от наших границ, не вооружайте Украину и не готовьте ее к войне, но нет, чувство англосаксонского превосходства и стремление быть «первым парнем» на планете, не позволили внять голосу разума, успокоиться, соблюдать нейтралитет, расширить зону взаимного доверия. И вот результат – военное столкновение братских народов.

Долго вели украинскую молодежь к этому конфликту.  И все начиналось с школьных учебников по истории. Все, кому сегодня уже за 30 лет пришли в первый класс украинских школ и стали изучать историю своей уникальной великой страны, которая была лишь частью общей единой страны на протяжении 400 лет. Общую историю представили, как колонизацию Украины со стороны России. Понятие «Малороссия», как называли типично украинские области (их всего пять) с преобладанием «мовы», и «Новороссия» - это области от Харькова, Донбасса до Николаева и Одессы – не употребляются в учебниках.

С начальных классов там детям внушают чувство исключительности украинской нации и воспитывают ненависть к Москве, русским. Оказывается, украинцев «угнетали» и в Российской империи, и в Советском Союзе. Кто-то бы вспомнил о цветущей, высокоразвитой Украинской республике до распада СССР. В течение 30 лет только Европа и США «оказывали ей помощь», в результате которой она стала вместе с Молдавией самой бедной страной Европы и фактически попрошайкой.

Ни к чему хорошему ненависть не приводит.  Тот, кто ненавидит, тот теряет разум и уже не способен правильно оценивать и прошлое, и настоящее, и будущее. «Независимая Украина» сегодня в капкане американской политики, направленной на ослабление и уничтожение своего геополитического противника – России. Запрет русского языка в школах, восхваление своей исключительности и превосходства по сравнению с русскими привели фактически к гражданской войне. Взгляните в украинские учебники: «История украинского народа насчитывает 140 тысяч лет», «в 12 веке на смену названия «Русь» приходит название «Украина» (но слово Украина и в летописях писалось с малой буквы и означало окраину Руси). Много подобных примеров в учебниках. Русофобия, искажение фактов, ложь и подлоги – все это присутствует в украинских учебниках по истории. Что дальше? Только хирургическая операция и возвращение к здравому смыслу, к пониманию общей судьбы единого народа, а не противопоставление одной части другой.

Но пример национализма заразителен. В школьных учебниках Казахстана, Узбекистана, Киргизии речь идет о борьбе их народов с российским колониализмом и в Российской империи, и во времена СССР. Там также воспитывается и неприязнь, и даже ненависть к «колонизаторам-русским». А вот то, что и энергетика, и дороги, и вся инфраструктура были созданы в основном русскими – об этом фактически не помнят. И сегодня миллионы граждан из среднеазиатских стран нашли себе работу именно в «колонии», в российских регионах, что позволяет их семьям выжить у себя на родине.

В этом отношении следует признать слабую культурно-историческую политику России в странах СНГ. Разговоры о товарообороте, совместных проектах важны, но если атмосфера в обществе стран-соседей будет основываться на русофобии, то впереди – новые испытания.

Большую работу надо проделать по созданию общих учебников по истории, продвижении русского языка, книг, журналов, русскоязычных сайтов, производству совместных документальных и художественных фильмов, чтобы развивалось общее, адекватное восприятие истории. Пример с Украиной показывает, что слабая работа в культурном, историческом, информационном пространстве, недостаточное выделение ресурсов для активизации этой деятельности, приводит в конечном итоге к непоправимым потерям. Такая организация, как «Россотрудничество» должна стать важнейшей в области внешней политики России. Вовремя надо останавливать действия деструктивных, националистических сил в странах-соседях, потому, что их беспрепятственный разгул деформирует общественное сознание, особенно у молодежи, и грозит бедствиями народам. Культурно-историческая политика, «мягкая сила», должны быть приоритетными во внешней политики нашей страны.

М.Н. Сидоров

Фото: vuzopedia.ru